考研冲刺 2019管理学考研的答题技巧篇

　　随着初试临近，大家对于复习也越来越紧迫起来了，昨天为大家分享了管理学主观题与客观题的答题技巧，今天小编为大家整理了超纲题与新题型的答题技巧，希望会对大家有所帮助，希望大家掌握技巧，答出高分，考入理想院校。
　　超纲题答题技巧篇
　　有些同学拿到了往年的考试真题，但是在浏览真题时往往会发现，部分题目涉及的考点在自己所使用的教材或大纲中，根本找不到，也就是遇到了所谓的超纲题。往往这个时候，很多同学一下就蒙圈了，本来以为考试只要搞定树上的内容，答题肯定没问题。结果出题老师来这么一手，刚觉太坑了，而且不知道以后还有多少超纲题在等着自己，心里简直慌得一批呀。那么，我们该如何对待超纲题呢？我们需要从以下几个方面加以认识：
　　（1）真正的超纲题总量有多大？
　　一般来讲，超出指定考察范围的题目总量不会太大，正常情况下不会超过卷面总分值的5%至10%，换句话说总共也就是8到15分左右，可以整体分值不会太高。
　　（2）到底什么样的题算是超纲题？
　　有同学认为，只要是书上不能直接找到答案的就算是超纲题，这一点其实并非如此。有些问题是考察不同章节知识点的对比分析，书上没有直接说明，但各部分知识都讲的很清楚，需要大家提炼总结形成自己的看法，这样的题目严格讲不算超纲。还有一些热点问题本身有开放性，需要大家结合理论知识和实践情况进行综合信息的整理表达，这类题型处于超纲的边缘，比较模糊不好定性。典型的超纲题是，那种明显带有课本教材和考试大纲之外的专有名词的题目，这类题目如果题目中的名词根本没见过，是不太好作答的，所以可以比较明确的判定超出了考试范围。
　　（3）超纲题的出题目的是什么？
　　出题老师为什么会出超纲题，其实并非故意为难大家。主要有三方面的目的：一是希望同学们博览专业书籍，拓宽专业知识面，防止死啃教材；二是希望大家灵活运用自己的知识储备，面对未知问题，能快速形成逻辑性的分析框架；三是考验各位同学的心理素质，前面已经说过，这部分题目不会影响大局，但如果你自己心里过于纠结，就很有可能自乱阵脚，影响整个考试。
　　（4）超纲题怎么作答？
　　上面已经说了，超纲题总量不大，整体分值不高。因此，退一步讲，面对这些题目，根据你的管理学知识储备作答，即便没有明确思路，也可得到3至5分，所以不会影响大局，同学们尽可放心。但如果你想好好回答一下这类题，在绝境中寻得一线生机，那么以下三个方面的建议仅供参考：
　　一是，回归整体，明确定位。也就是说，我们时刻要自己的知识储备里都有什么，而题目中考察的内容最有可能和我们的知识体系中哪个部分相关，这一点可以从管理的几个职能出发，依次梳理，以免遗漏。最终涉及到的内容也可能跨多个章节，不止一点。
　　二是，灵活变通，迁移运用。大家记忆背诵的东西往往比较死板，因此时刻要题型自己，我们所记住的内容，到底是什么意思，不要仅仅死记硬背。防止换一种问法就不知道该怎么回答。比如，讲到矩阵结构，会将它的优、缺点，但如果问为什么我们认为矩阵结构式成功的？就联想不到这是在考它的优点。
　　三是，选择角度，分条阐述。如果是简答、论述等题型出现超纲内容，一定要结合已有的知识储备分条论述，不到万不得已，不要搞一大坨文字对上去，破罐子破摔。分条能够帮我们理清自己的思路，很多题其实本身没有标准答案，言之成理即可给分。另外，如果是名词解释之类的题目，虽然不用明确分条，但是也要规划一下，自己的答案中应该出现的几个重要的关键词。这都是循着踩点给分的思路，去应试答题，所以大家一定要理清思路。
　　以上是关于管理学考研中的超纲题目的应试技巧，希望对大家有用。
　　新题型答题技巧篇
　　同学提问：老师，我考河北工业大学872想问下“应用题”这个题型怎么准备，要求学术论文形式答题，需要提前看看论文吗？
　　河北工业大学872管理学最近出现的应用题这个题目，属于管理学考研试题中具有较强的综合性和开放性的题目。不只是河工大，其他学校管理学考研也有类似的难题！
　　这类题目的定位，主要是考察学生在已有管理学理论知识和信息积累的基础上，如何进行灵活的运用，是考察学生的知识迁移能力，而不像其他题目更多考察的是学生背书的能力。这一点也再次印证了，我一直以来提醒大家的情况：管理学考研是要选拔哪些真正理解、掌握管理学知识，并能够指导实践的同学，不是在筛选背书的机器！针对这些题目，大家感觉无从下手，主要是因为它和大家所见到的常规题目不同，没有标准答案，完全看你自己的想法。当然，也会有同学在这个时候乱写一通，企图浑水摸鱼。但是，能否逃过判卷老师的火眼金睛就不得而知了。
　　那归根到底，这类题怎么处理呢？
　　我在这里首先要告诉大家的是：没有捷径可走，但有套路可学。接下来，具体解释：
　　（1）理论知识积累，没有捷径可走。
　　面对这种题，放弃那种背一背书上的某一段就能答好的思想吧。因为它考的不是书上的某一段，可能是很多段，而且还要综合起来，找到各个部分的联系。这就需要对理论知识本身有比较深入的理解，才能看到一些隐含的内在联系。另外，很有可能考到的内容根本不在不在书上。那是不是教材就完全没用了呢？并不是，看起来不是书上的内容，其实也跟教材的理论知识有千丝万缕的联系。那能否找到这种联系，解开答题的密码，就又要做到对理论知识本身的理解。所以，总结一句话，不背书不行，只背书更不行。


　　（2）具体答题形式，有套路可学。
　　任何无形的理解，都要化作形式表达出来。研究主要是写论文，作研究报告。这些形式化的文件还是有一定套路可以遵循的，或者说是有一些套路必须要遵循的，我把它叫做学术圈里的“潜规则”。为什么你写的论文，自己看着都来气，为什么老教授写的论文，就算完全不懂，也是不明觉厉？这里面是有一些套路要学的：
　　①如果题目是让你写个什么小论文或研究报告，或者研究设计什么的，题目一定要拟好。很多同学题目乱拟，自己看了都不知道自己要研究啥。那究竟什么样的题目是一个好题目呢？作为研究课题的题目大家如果观察的话，会发现它涉及的问题不能过大，过大了就容易泛泛而谈，落不到关键细节上，又不能过小，过小就容易遇到科研究的点太少，没有话说。所以哪个层面你能有话说，而且说的有意义有价值，那个层面的题目才是好题目。另外，除了层面就是研究视角，研究视角微创新是不错的选择。研究要有创新点，但为什么说微创新最好，是因为，过于创新就过于激进，往往有风险，判卷老师不认同你，就坏了。如果完全不创新，那又落了俗套，让人看了觉得烦。所以说，做人难，选择考研的人更难啊。那怎么做到微创新呢，方法很多，我这里只说一招就是借鉴，人家研究其他问题的视角或者方法，能不能被你用来研究这个问题，但一定要注意两者之间的理论是不能通用，不能牵强附会。
　　②谋篇布局，要提出逻辑性和前后衔接。很多同学，一旦论述篇幅过大，就顾头顾不了尾。前面说的和后面说的，逻辑上不衔接，甚至出现前后不一致。这就要求大家，行文的时候，一定要瞻前顾后，在每一部分的开篇要有起承转合，在每一部分的结尾多做总结。切记啊，同学，这一点很重要。因为逻辑性是传递信息的关键，严密的逻辑结构才能让老师更清楚地知道你要说啥，要不然那么一大坨文字堆上去，老师没有时间细看的，加上写的字再乱点儿，直接就给老师整蒙圈了。
　　③语言风格，多学老干部作报告，或者新闻联播的用词用语。这里的意思是说，不要总整些口语化的描述，总说些自己的家长里短，什么学校食堂，老师对这些本身不感兴趣。如果实在想不起别的例子可以举的话，你说这些我也就忍了，但是能说点学术性的，或者实践性的，企业里的例子最好。在多用书面语和专业术语的同时，语言既要放得开，又要受的住。在论述意义作总结的时候，要提升自己的视角，从一定高度来看，充分挖掘自己的研究价值。在论述细节关键点的时候，要做到尽量量化，有数字有依据，这些还需要来自于平时课本之外的信息积累，这一部分不同学生情况不同，没有办法做统一要求。
　　总之，这类题型考察的是综合能力，不是一朝一夕的事，需要长期积累。如果大家想在这方面做好工作，建议可以看一下《管理世界》这本杂志的内容，这也是很多好学校推荐学生阅读，甚至作为管理学专业课参考书目列出的。另外，多看看，新闻联播等高质量的媒体节目。