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2024年08月09日 15:24:31
1.钢琴教学有利于人脑智力的开发。长期以来，人们只注重对左脑(主管语言、数理逻辑思维)的开发，而某种程度上忽略了右脑。因此人类要不断开拓自己的智能潜力，关键在于开发右脑。钢琴演奏需要人的“眼、耳、手、
1.钢琴教学有利于人脑智力的开发。长期以来，人们只注重对左脑(主管语言、数理逻辑思维)的开发，而某种程度上忽略了右脑。因此人类要不断开拓自己的智能潜力，关键在于开发右脑。钢琴演奏需要人的“眼、耳、手、脚、脑、”等五个器官的同时配合，听音乐属于右脑思维，学习器乐强化了左手运动，也利于右脑开发。学琴的孩子一般思维敏捷、学习*较好，这是事实得到证明的。
2.钢琴教学有利于发展多种思维。创造力就是运用不同思维方法思考的能力，而钢琴弹奏中的心智力活动确实存在多种思维方式的共同参与。诸如钢琴音乐的非语义性有助于儿童通过发散性思维导向创新性思维的发展，音乐与数学的某些对应、比例关系和内在联系，又可启发儿童的逻辑思维的抽象思维。
3.钢琴演奏本身就是一种创新活动。钢琴演奏本身就赋予钢琴作品生命力的二度创造，它要求演奏者能准确地感知音乐作品，深入发掘作品内在的意蕴，在演奏种把感情体验，想象，领悟结合起来，并注入对作品体验的个性特点，这就是钢琴演奏的再创造，一般学过钢琴的人都才思敏捷，想象丰富，意志坚强。
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家长可以学着做，其实家长是孩子最好的陪练老师。 琴童在学琴之初，在掌握好正确的弹奏姿势之后，接下来就是如何放松地演奏钢琴。在教学中，要求学生放松弹琴，逐步摸索出训练学生放松弹琴方法。
我所说的“天才琴童”可不是专家教授们眼中的类似贝多芬、莫扎特这样的近代天才，也不是类似朗朗、李云迪、周杰伦(音乐天才)这类的现代天才，而是满足以下特征的琴童，就是我们普通人家的“天才琴童’!
顺指法：五个手指在五度音程上，保持基本的手型弹奏。这种指法是一个手指对准一个琴键，五个手指依次排列在五个琴键上，期间没有间隔的琴键。这是一种最基本的运指法，也是最重要的运指法。
