小儿感统失调类型表现及训练

　　感统全称感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integration Theory)——即“感统”理论。
　　“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
　　感统失调 gǎn tǒng shī tiáo
　　感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。”通过药物治疗配合康复训练才能纠正。
　　也就是说，感统失调并不是一种真正意义上的病症。
　　感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。
　　1．生理原因（先天性的）
　　因胎位不正引起的平衡失调；
　　因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。
　　因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。
　　2．环境及人为的原因（后天性的）
　　由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；
　　父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；
　　出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
　　父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；
　　过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；
　　父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
　　触觉问题：
　　1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。
　　2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。
　　3.爱打架爱发脾气动手打，对非恶意的身体接触反应激烈。
　　前庭感觉功能问题：
　　1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。
　　2、喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。
　　3、虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
　　4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。
　　5、手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。
　　6、俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。
　　7、爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
　　8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
　　9、喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。
　　10、经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。
　　11、表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪支手。
　　12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
　　13、对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。
　　14、组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
　　本体感觉功能问题：
　　1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。

　　2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。
　　3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强。
　　4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木。
　　5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。
　　感统全称感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。
　　前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
　　视觉感不良：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
　　触觉过分敏感：表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。
　　听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。
　　本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。
　　动作协调不良：表现为平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车跳绳和拍球。手工能力差、精细动作差等。
　　有些家长因为工作忙碌没有时间带孩子去感觉统合训练馆，那么在家也可以进行一些简单的训练。
　　1.爬行
　　七八个月大时，孩子应该慢慢学会爬行，通过不断努力地抬头、仰脖子，来锻炼前庭觉，向前爬行的过程对孩子来说也是一个探索的过程，能够提高孩子的手眼协调、视听能力。
　　因此，家长应鼓励孩子多爬行，例如妈妈躺在地上，让孩子慢慢爬上妈妈的身体；或者妈妈手脚着地弯成拱形，吸引宝宝从底下爬过去。
　　对于一些本身不爱爬行的宝宝，家长可以采取一些诱导措施，如把孩子放在小被子上，拉着他（她）的两条腿慢慢向后拖，并在孩子眼前放上色彩鲜艳或者能发出声音的玩具，吸引宝宝的注意力，引导他（她）抬头、逐渐向前爬行。
　　2.唤醒触觉皮肤
　　见到陌生人就哭、抵触新环境的孩子往往属于触觉过分敏感，家长可以通过简单的方法来唤醒孩子的触觉皮肤，以缓和这种敏感的状况，如利用吹风机，调到微风挡缓缓吹孩子的皮肤；用软刷子轻刷孩子的身体、或者拿梳子轻轻敲击皮肤等。