儿童英语教学的几大误区

　　时至今日，我们很多的孩子依然存在着对于英语学习没有兴趣的状况，成年人的“哑巴英语”状况也折射出我们儿童英语教学的巨大失误。以下几点是几大误区的详情，希望父母！
　　 过于强调刻苦学习英语
　　 刻苦学习的精神固然可贵，但如果可以轻松掌握英语又何乐而不为呢？何况学习本来就应该是一件快乐的事，发自于人的求知精神。但孩子们的英语学习却被很多外界压力所影响，死记硬背的去记单词、拼命地研究语法，而忽略了实际应用，从而培养了大量的哑巴英语人才，不能学以致用，更严重的是让孩子们失去了对英语学习的兴趣。
　　过于强调基础学习
　　什么是基础？ABC的写法？“自然拼读法”关于单词的拼法？还是说话的语法？其实语言的学习必须从基础开始是一个错觉。学习英语，应该好好想想自己学习母语的经验。在我们开始学习说话时，你并没有接触过任何的所谓的“基础”和“拼音”。而是听妈妈和周围的人说话，然后进行一遍又一遍的模仿，学习英语也一样，过于强调基础学习，并不是一个正确的学习方法，其结果导致孩子们英语水平与实际年龄出现严重的不平衡，十几岁的孩子的英语能力还不到3，4岁的水平，更严重的是使孩子们失去对说英语的自信和信心，然后变成哑巴。
　　颠倒了学习英语的顺序
　　目前的英语教育大部分是以读、写为主的。读，指的是阅读而不是朗读。写，指的是默写，同样是没有声音的。因此，每天输入到头脑里的都是字母，而不是语言的灵魂——声音。所以，学生的单词量是很大的，学生的阅读能力是很好的，但是听力和口语是很差的。虽然他们的脑袋里面装满了文字和语法，但是没有声音，没有灵魂。平时练的很多的就是单词，语法和阅读。了解语法也只是记住句子的结构而不是灵活的运用；阅读大多数时候也是默读，同样没有声音。学习的是英语的文字，而不是语言。没有声音的语言是毫无意义的。
　　拼命研究语法，却忽略了语感
　　什么是语法？语法不是语言的法则，而是语言的感觉。而语言的感觉不是学出来的也不是记下来的，是在实际应用当中总结出来的规律。没有语感的培养，语法只是一句空谈。

　　先练后说的错误意识
　　大部分的父母对于孩子的英语学习都是抱着一种先练后说的想法去学习英语。他们把孩子大量的时间都耗费在增大单词量和巩固语法上，认为孩子在开口说之前必须要练好，练好了才能和外国人沟通好。其实这是一种错误。语言的作用是用来交流的，至于刚开始的时候，说得准不准没关系，很重要的是一定要把自己头脑中固有的语法之类的东西抛开，勇敢地把自己想要说的不加考虑地表达出来，和人们交流。
　　哑巴英语的鼻祖
　　这里就涉及了儿童英语教育问题。作为一名儿童英语老师，不但要有比较高水准的英语表达和运用能力，还要熟知儿童心理发展的教育理论，更要有实践经验。没有实践经验的老师势必会造成孩子英语学习的困惑，可见把儿童的英文教育完全交给学校和老师是远远不够的，还要有父母的积极参与。
　　严重缺乏对语言环境的创造
　　谈到环境问题，可能还多家长都就会说没有那么好的条件去国外让孩子学英语。其实对于我们学习英语很好的环境便是英文原版的电影和英文的歌。让孩子多看一些英文原版的电影，听一些英文的歌就会对孩子起到很大的作用。如果每天能用英文与孩子进行简单的对话，也会对孩子的英文学习有不可想象的帮助