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儿童英语早教需要注意什么 少儿学英语

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2019年08月23日 16:08:24

0-6岁这一阶段的孩子,处于语言启蒙的黄金期,模仿能力非常惊人,有效。更容易领悟语言思维,与英语母语学习者同步起跑。据研究表示,0-6岁的孩子,处于语言启蒙的黄金期,7-12岁的孩子,处于语言发展的敏感期;通俗点说,就是想让孩子有两种以上的母语,那么更好的时间是6岁前,因为他们模仿能力极强,能听懂上千种不同的语言并进行模仿;

  0-6岁这一阶段的孩子,处于语言启蒙的黄金期,模仿能力非常惊人,有效。更容易领悟语言思维,与英语母语学习者同步起跑。据研究表示,0-6岁的孩子,处于语言启蒙的黄金期,7-12岁的孩子,处于语言发展的敏感期;通俗点说,就是想让孩子有两种以上的母语,那么更好的时间是6岁前,因为他们模仿能力极强,能听懂上千种不同的语言并进行模仿;
  到7岁以后,可以全方位地拓展词汇和场景教学,让孩子能脱口而出,随心所欲地表达自己。国内的K12教育来说,是以一门学科的形式教学并考察,这样的目标导向让英语一直停留在应试层面,很难真正回归到语言的本质。让孩子从更小的年龄学习英语就不同了,他们有足够多的时间和精力,以兴趣出发,引导他们边玩边学,训练英语思维能力。
  语言就要从娃娃抓起,但训练的过程中要有思维指导,毕竟英语不等于母语,有汉语思维不等于有英语思维。有汉语思维是因为有全时段的中文环境,孩子可以主动纠错。学英语是没有这样全面的语言环境的,需要悉心引导,孩子才能学好。
  学习英语更高效的方法,毫无疑问是从建立个人专属的英语思维开始的。这一点我们可以从中文的学习顺序中侧面证明:中文学习的起步分三个阶段。
  1、从出生到开口说话,是中文思维的形成。
  2. 2-4岁是中文表达能力的形成。
  3. 4岁以后进入学校,是中文读写能力训练的开始。
  由此,我们可以明了,语言的学习顺序是由思维能力到表达能力,再到读写能力。其中的思维能力的形成首当其冲。从思维能力入手英语,得到的结果跟学母语是一样快捷,一样方便的。 
  真理往往是简单的。思维应该是基本的形态、简单的逻辑。简单到在母语学习时不用教,在外语训练中能看到,这样才是真正的理解思维。儿童英语早教思维在教学中一直是一个伪命题,说的多做的少,原因是因为切入的视角不对,操作的方案繁琐。对思维的定义与定型,完全不是母语方式的潜移默化,无师自通,来得全不费工夫。而是不能入门、难以琢磨、无法参悟的敲边鼓和瞎起哄。

  我们有简单易学的英语思维课程,可以在短时间内让学习者超越语法,构筑信仰,顺利底走向英语工具化学习的正确方向,做到用简单规范复杂,用不变拥抱变化。 
  针对孩子提供儿童英语早教启蒙,全程思维导读,让孩子学看得见的思维,是亲子共读的好帮手。每一个家庭都可以是一个移动的英语角。 

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