2018新传考研真题概念化与操作化过程

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　　清华2018新传真题：结合具体实例谈量化过程中的概念化与操作化过程。
　　概念1：变量
　　回答这道题之前必须明白什么是变量。
　　概念（concepts）是对现象的抽象，它是一类事物或特征在人们主观上的反映。例如：生活质量，同情心，爱心，爱情，亲情，友情，人际关系等。
　　变量（variable）是指具有一个以上取值的概念，或者说，就是包括一个以上范畴的概念，如年龄、性别、学历。
　　要区分变量与属性。
　　属性（attribute）是现实中某一客体（人或事物）的特征或特征，而变量（variable）则是这些属性的集合。
　　例如：人口统计学变量包括性别、年龄、籍贯、民族、教育、健康、收入等，每一个变量包括若干属性，例如性别的男、女。
　　概念2：概念/变量的操作化
　　操作化（operationalization）
　　就是将抽象的概念变量转化为可观察的具体指标的过程，是详细说明如何测量概念/变量的程序、步骤、方法、手段。举例如下。
　　《大学生与超级女声：第三者效果假说》
　　研究的主要变量：
　　“地点”，“性别”，学历”、“专业”、“是否收看”、“节目收看量”、“认知卷入度”、“外部行为卷入度”、“心理相对理性度”、“短信”，“粉丝身份”、“节目质量评价”、“相对影响效果”、“认知效果类型”，以及“第三者效果强度”等。
　　变量的测量方法：
　　①地点。它是定类变量，包括广州暨南大学和成都四川大浮暨大编码为1，川大编码为2。
　　②性别。它是定类变量，包括男和女两个类目。男编码为0，女编码为1。
　　③学历。它是定序变量，包括本科生和研究生（含硕士生和博士生）两个类目。本科生编码为0，研究生编码为1。
　　④专业。我们没有将专业细致地区分为“文”、“理”、“工”、“农”、“医”等类目，而只简单地二分为“文科”和“非文科”。文科编码为0，非文科编码为1。
　　⑤是否收看。它是定类变量，包括两个类目：“没有看过超级女声节目”（编码为0）、“看过超级女声节目”（编码为1）。
　　⑥节目质量评价。它是定距变量，包括10个刻度值。1分表示“质量非常差”，10分则表示“质量非常好”。
　　操作化的意义：对社会现象的测量是从抽象概念的操作化开始的。操作化很重要，因为社会生活中的概念与自然科学中的概念不同，它们往往是抽象的，例如：“生活方式”、“权力”、“自由”、“保守”。因此，抽象的概念必须操作化才能加以测量。
　　概念3：概念/变量操作化的步骤
　　1.概念/变量的形成
　　概念/变量是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的，是人们对许多现象的复杂而又具体的感受，并以一个名词对这些感受作出整体的、含混的概括。例如：智力
　　2.概念/变量的界定
　　即用抽象定义将概念与其他现象区分开来。比如对“智力”的界定：是人们认识客观事物并用知识解决问题的能力。
　　3.选择测量指标
　　指标（indicator），是概念/变量内涵的指示标志属于经验层次的范畴。例如，智力、同情心、新闻客观性、倾向性等概念/变量都有相应的测量指标。
　　4.编制综合指标
　　对简单的概念/变量，可以用一两个指标来测量，不需要编制综合指标。对复杂的概念/变量，则要用多个指标来测量，例如智力测验、文化考试。
　　智力的指标
　　假设智力与教育水平有关，请测量智力通常的指标：包括观察能力、记忆能力、想象能力思维能力。吉尔福特提出的指标：
　　①智力操作包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价5个因素；②智力加工的内容包括图形（具体事物的形象）、符号（由字母、数字和其他记号）、语义（词、句的意义及概念）、行为（社会能力），共4个因素；
　　③智力加工的产物包括6个因素，即单元、类别、关系、系统、转换、蕴含。这样，智力便由4*6*5=120种基本能力构成。
　　举例：对“网瘾”的操作化
　　问：上网是否给您现实人际交往带来不良影响？
　　当问卷对象做了肯定回同时，应该对以下三个问题中的至少一个做了肯定回答：
　　1、您是否总是想着去上网？
　　2、每当因特网的线路被掐断或由于其他原因不能上网时，您是否会感到烦躁、情绪低落？
　　3、您是否觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我？
　　概念4：怎么对变量进行测量？
　　对变量的测量有以下四类方式。
　　①定类尺度（nomina| measurement）
　　定类尺度是区别变量属性的类别属性的尺度，这种尺度无法区别属性之间的大小、程度的差异。比如国籍、民族、性别、宗教信仰、媒体种类、报纸类别。采用定类尺度就形成定类变量，定量变量的不同取值之间互相平等，距离远近或顺序无关紧要。
　　②定序尺度（ordina| measurement）
　　它是指区别变量属性的等级次序的尺度。定序尺度除了符合定类尺度的要求之外，还能决定变量属性的次序，各个属性能进行高低或大小排列。比如人的经济地位，文化程度，电视节目质量。用定序尺度测量的变量叫做定序变量
　　③定距尺度（interval measurement)
　　指除了符合上述定序尺度的要求之外，其取值间的距离需要具有具有实际意义。例如：摄氏温度，考试分数。用定距尺度测量的变量叫做定距变量。
　　④定比尺度（ratio measurement）
　　它除了具有定类尺度、定序尺度、定距尺度的特征之外，还有一个特征，即具有实在意义上的零点。例如：年龄，身高，体重，收入。用定比尺度测量的变量叫定比变量。
　　概念5：对复杂变量的测量
　　对于复杂变量的测量，可以编制综合指标或者量表。
　　指标（indicator）
　　即表示一个概念或变量含义的一组可以观察到的事物。概念是抽象的，而指标是具体的，可以观察和辨认的。例如：“社会阶层”是一个抽象概念，通过操作化，可以用一组指标进行测量，如职业、收入、文化程度。

　　量表（scale）
　　一种稳定的、特殊的综合指标编制方法。要把握量表的含义，首先，要明白量表是由许多指标组成的；其次要明白量表是一种复合测量方法，也就是说，变量的总得分由各项指标的得分之和，无论是总加量表，还是李克特量表，都是如此。
　　李克特量表
　　当测量程度、态度的时候就可以采用李克特量表对复杂变量进行测量。该量表由一组陈述组成，每一陈述有"非常同意"、"同意"、"不一定"、"不同意"、"非常不同意"五种回答，分别记为1，2，3，4，5，每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所的分数的加总，这一总分可说明他的态度强弱或她在这一量表上的不同状态。（如下图）
　　概念6：测量质量的评估——信度
　　信度：是指测量数据（资料）与结论的可靠程度。即测量工具能否稳定地测量到它要测量的事项的程度。
　　信度的类型
　　①重测信度：指的是用同一份问卷，对同一群被测者前后调査两次，再根据调査的结果，计算其相关系数，得到重测信度
　　②复本信度：对一项调査的问题，让被调査者接受问卷调查，并同时接受这份问卷的复本的调查，然后根据调査结果计算其相关系数，得到复本信度。复本是相对于原本而言的，二者仅仅在回法和用词方面有区别，其他方面完全一样。
　　③折半信度：将调查来的结果，按题目的单、双数分成两半计分，再根据各个人的这两部分的总分，计算其相关系数，就得到折半信度
　　④评分者信度：计算一个评分者与另一个评分者的同一组评分的相关系数，就得到评分者信度。
　　概念7：测量质量的评估——效度
　　效度：指的是正确性程度，即测量工具确能测出其所要测量的特质的程度。效度越高，即表示测量结果越能显示其所要测量的对象的真正特征类型：内容效度，准则效度，建构效度。