我们学习英语口语有哪些技巧可以有捷径

　　在这里分享一下：在中国没有英语环境的情形下，我是怎么学英语的。
　　第一是年龄问题：很多人希望孩子学英语年龄越小越好。但是我不认同。我认为年龄太小(在小学以前)学英语，假如没有应用的环境，没有人一直在跟孩子说英语，很快就会忘记掉。假如在小学三年级以前学英语，很容易跟拼音混淆在一起，反而对发音还有听力造成伤害，没半点好处。我十岁才开始学英语。
　　第二是课本问题：中国出的英语课本有个极大的问题，导致中国学生从一开始学英语就走了歪路，于是大部分人学了十几年英语，基本就没法跟外国人交流，基本就是哑巴英语。这个问题就是：有中文注解。所有的“单词”都有中文翻译的。于是，中国人学英语有一个奇怪的东西叫“背单词”。这种少慢差费的学习方法居然成为中国人学英语的常态，真是不可思议。因为“背单词”，也就是背诵某单词的中文意思是什么，必然导致在使用英语的时候脑中要先想中文意思，才转成英语意思；反之，在听到英语的时候，脑中也自然会进行“同步翻译”，这种“二次处理”的结果，大大减低了交流的效率，甚至导致人们根本就无法使用英语进行交流。我们可以回想一下，小孩子学说话的时候是怎样学的？我们有没有让孩子学习“婴儿话”翻译成“大人话”的单词？我们有没有让他们学习“大人话的语法？”假如没有，我们学英语为什么要用那么多人为的方式，而不用自然的方式呢？
　　我用的启蒙课本是英国课本，叫EssentialEnglish。这套课本有的老旧了，但是使用的方法却非常先进；最重要的，是在引进新单词的时候，没有任何的外语解释，而是用图画或者符号或者在句子中猜的办法，让学生慢慢了解它的意思。我到现在还记得advocate这个词，课本里面是个人跳上跳下鼓动人们做什么事情，到现在我都不知道这个词语准确的中文意思是什么，但是我却能准确地在英语句子中使用这个词了。我们必须相信学龄儿童有能力不通过翻译的方式学会英语，因为小孩子学一门语言，是跟大人在脑里面的处理过程完全不同的。
　　第三是老师问题：中国人请外教，好像都是以是否长得像“外国人”以为标准，究竟那个长得像老外的人会不会教是另外一回事。事实上，精通双语的人教英语，学生可能会学得更好。我的老师不是老外，而是一个曾经在塔斯社当英语翻译的中国人。他教我的时候，完全不讲中文，只讲英语；但他不教我英语的时候，却给我讲很多中英不同文化和语言习惯对比的故事，让我对英语的用法和体会更加深入。另外，他长达数年虽然不在我身边，却一直给我改作文，对提高我的写作能力有极大的帮助！
　　第四是到哪里去练听力口语的问题：我从开始学英语的第一天就每天抽时间收听BBC和VOA的电台广播。一开始听不懂，但是坚持听了半年噪音，我发现我能听懂百分之二十了。到了第二年，我基本能听懂百分之六十了。在第三年，我同时也读英文报纸，学会了很多报纸常用的词语，于是，听起来，百分之九十的内容都懂了。在这个过程中，完全没有使用中文翻译。听力好了，口头表达能力也会同时跟着进步的。另外，我每星期都去英语角，有机会就跟老外留学生聊天，这样也能训练自己的口语。

　　第五：阅读问题：我喜欢看英语杂志，报纸。即使到了美国以后，我都长期订阅我喜欢的汽车杂志和电脑杂志之类。为了爱好而阅读，会比为看课本学英语而阅读效果好很多。
　　最后：是“学术英语”问题：我很幸运，读大学的时候，有两三门专业课，老师完全是用英语来上的。还有一节专业课，老师虽然用中文上，但却完全使用英语来板书，我们记笔记全是英语。这样的“沉浸式”教学的方式，让我的英语能力一日千里地进步。