雅思考试前听说读写四部分需要准备什么呢

　　模考结束后，小编对试卷听、说、读、写四部分的考生答卷情况进行了分析，其中包括听力、阅读各个题型的错题率统计及错题原因分析、考生薄弱部分分析等，并针对典型错题及同学普遍存在的问题给出了实用的备考建议及解决方法，跟小编一起看一下吧！
　　口语考试问题分析
　　此次参加模考的学生的整体薄弱环节为 Part Two 个人表述环节和 Part Three 双方讨论环节。Part Two主要表现出来的问题是流利度偏弱，思路比较狭窄，在规定的时间内输出的内容较少。Part Three部分学生只能根据题目给出基本的回应，不能对给出的观点进行进一步拓展和支撑。部分同学在理解题目方面有一些障碍，明显对当季话题不够熟悉且没有做好充分的准备。
　　根据此次模考可以看出，考生成绩的因素主要是流利度、发音以及语法问题。在口语考试中，考生普遍存在无法理解题目的现象，同时表现出词汇丰富度欠佳、不辩词性、时态混乱等问题。目前大多数学生在考试过程中背诵范文的现象比较明显，回答普遍机械化输出，缺少语言机构和逻辑。下面我们从四个评分标准方面做简要分析：
　　1.Fluency and Coherence：
　　FC是个体差异大的一个项目，部分同学能保证基本流利度，连贯性欠缺，部分同学基本没有完整句子。这一项是整个口语考试中较容易拉开差距的一项，也是在考试评分中考官直观和较为看中的一项。本场考试中大部分同学在内容上准备不足，存在信息不够、说不够时间的情况。考生基本上都很欠缺流利度，很多学生都存在卡顿、不连贯、语速慢、单词一个一个往外蹦的情况。
　　2.Lexical Resource：
　　词汇上的问题主要表现在：学生词汇不够熟练，词到用时方恨少。总是重复使用一个词，缺少同意替换词，针对口语话题来积累口语考试中常用的单词和词组，以及进行paraphrase的练习仍然是考生绕不过去的一关。
　　3.Grammatical Range and Accuracy
　　语法这一项水平差别不大。大部分学生对语法都有较为清楚的概念，能够尝试使用部分长句来表达自己的观点。有通篇语法错误的情况不多，容易扣分的点主要是学生无时态概念。
　　4.Pronunciation
　　发音是四项中学生相对差别较小的一项。只有少数学生发音特别出色或者差到让人完全听不下去。本场考试中，大部分学生都可以相对较清楚准确地发音，较为容易出现的错误是在单词的重音和句子的节奏上，这也是学生的通病。
　　写作考试问题分析
　　1.Task 1 题型分析
　　本次模考的小作文部分是考试出题频率较少的地图类题型，侧重于地理变迁方面知识点的考察，因此，对于参与本场考试的考生而言，难度偏高于以往常见考试题型，如：动静态图。同时，此变迁类地图考察了利用“二维表示三维”的情况，描述了某博物馆南翼的楼层功能分布情况的变化图，这也是一个考试难点。
　　2.Task 1 写作中考生存在的主要问题
　　小作文地图题写作的主要问题体现在：
　　内容上时态混乱，句子语法错误较多，如注意不到动词三单、three be 句型基本都用错。
　　字数不够，主要内容描述地不够清晰完整。
　　扣题与逻辑/衔接：扣题度。语篇结构、段落衔接方面有所欠缺。
　　句型和用词单一，缺少变化，很少体现语法多样性。
　　单词拼写失误。
　　3.Task 2 题型分析
　　本次模考的大作文部分考察的是双边讨论题型（discussion），考察话题类型属于全球化内容，考试频度较低。题设为“一些人认为国家有道德义务去互相帮助，其他人担心经济援助没有到达穷人手里”，讨论双方观点后给出自己观点。本题难度在于如何开展双方逻辑观点，双方思路拓展分析：
　　（1）一方面：a.贫困是第三世界国家动乱局部冲突、犯罪率高的原因，解决贫困十分必要；b.现代高效的传媒技术让人们关注到欠发达国家里人们水深火热的生活，出于同情和责任感，发达国家有义务对欠发达国家及地区进行援助，甚至是无偿的无条件的。
　　（2）另一方面：a.，部分官员援助基金或者制定了不合理政策，所以穷人收不到钱；b.太松不作为，对资金发放缺乏有效的措施；c.也可以写，把钱都花在基础建设上，比如道路建设可饮用水。

　　4.Task 2 写作中考生存在的主要问题
　　大作文写作的主要问题体现在：
　　写不完或者字数不够（写不完的原因通常有很多种，较为常见的为：有学生花费过多的时间来审题设计）。
　　论证普遍出现扣题不够紧密的问题（应该是题目信息没读明白，也不知如何回应discuss类作文），论证内容欠缺逻辑，语言表达抽象、空洞、重复，部分句子明显有凑字数嫌疑。
　　语法方面错误比较多，特别是句型薄弱，比如句子不通顺，一个句子中使用多个谓语动词，主谓不一致等，简单句也会出现很多错误。
　　5.写作中考生存在的其他问题
　　（1）语法方面
　　句子成分缺失或冗余：对句子结构分析不够准确，直译很可能导致成分缺失或冗余，例如We only one earth（谓语缺失）；He was still make money。
　　连词缺失：学生在写作过程中常常漏写两个分句之间的连词and，or等，直接用逗号连接两个分句。
　　冠词：不定冠词a/an混淆：高级表达中遗漏定冠词the。
　　语法结构丰富度不足，句型单一，重复使用three be句型。
　　（2）词汇方面
　　单词拼写：容易出现拼写错误，例如长度较长或难度较大的单词refurbishment,atmospphere,fashionable,undoubtedly等。
　　词汇搭配：动宾搭配不当及固定搭配混淆是学生在Task2中极易出现的问题。比如solve this worry,in sum up等表达。
　　代词、名词单复数：代词、名词单复数是学生比较容易忽略的问题，例如this activities,every countries等表达。
　　（3）Task Achievement & Task Response
　　Task1与Task2两篇作文需要在1小时内完成，学生很多情况下不能合理分配时间，由于时间紧张，结尾部分在逻辑及语法方面出现的问题都比较多。