GRE读研的轻松方法

　　托福之后还有GRE，读研有没有什么轻松的方法呢？ 外面的世界那些事 经常碰到很多大学生有着这样一个问题：我现在已经大二了，申请出国的时候是先备考托福，还是先考GRE从考生的能力的考量出发，笔者的回答始终为 以先备考托福为好。
　　Part1GRE的Verbal部分总共计两个section，每个section20道题，一共40道题。在每个section中各包含阅读与填空10道题。
　　很多我们的正在备考的大学生考生对于GRE备考，都停留在背单词的阶段，并认为“只要单词量够，就可以解决GRE”，而因此忽略了很多在GRE考试中必须具备的能力，尤其是阅读能力的培养，并由此在Verbal的阅读中大量丢分。
　　由于托福与GRE的同根性（同为ETS举办），托福考试的阅读部分也同样涉及许多对学术类英语文章阅读相关能力的考察。
　　因此如果在托福的阅读备考中打下良好的基础，考生将不会对GRE阅读的备考感到陌生，从而实现事半功倍的良好效果。
　　 Part2 《GRE指南 第2版》明确指出，在阅读理解部分将重点考察 “to distinguish main ideas from supporting ideas or evidence”，即 区分主要观点，与支持性观点或者证据的能力。考生在阅读过程中，除了对于词、句、段落的内容有一个基本的理解外，还需要对段落中句子所起的作用进行判断：1）主要观点在段落中作者想重点表达的内容；
　　2）支持性观点，或解释作者为证明主要观点存在所给出的说明与理由；
　　3）证据作者为提升解释可信度所提供的事实内容。实际上对于观点、解释、证据判断的相关训练，考生在备考托福阅读时就有所涉及。
　　Happy Halloween
　　在托福考试中，ETS通过 修辞目的题 （Rhetorical Purpose Question）去考察学生是否理解作者为什么在段落中提及一段信息，即作者的写作目的。 在做题过程中，考生需要在原文中题目给定信息的附近判断并寻找作者的观点进行答题。 以《托福指南 第3版》61页的一道修辞目的题为例："It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals."
　　1. In paragraph 1, what does the author say about the presence of a blowhole in cetaceans? ”在答题时，我们首先需要判断信息“blowhole”在自然段后一句话中的作用： 与其他两个细节”streamlined bodies”, “the absence of hind legs”一起，共同构成列举关系。通常可以认为，列举是证据的一种表现形式，用来说明某类事物的具体特征与情况： 在原句中，作者列举了三项信息，是为了说明cetaceans（鲸类动物）所具有的三种外貌特征。 作者以这种外貌特征作为主语的写作目的，则是为了说明这句话主干部分的内容“不能掩盖与陆生哺乳动物的紧密关系”。同时该句还作为一个解释，以支持自然段的首句话，段落的主要观点鲸类动物是哺乳动物是非常显而易见的。 我们可以看到，当段落结构是上图所示结构的时候时，它即是常见的 General-Specific（总-分）结构，在托福阅读的说明文文章中大量呈现 。 10月30日是印度四大传统节日灯节后一天，这天也是送神的时候，很多印度人夜里在神像面前跳舞，然后高高兴兴的把神送走，这天也是印度家庭团聚的日子，很多亲朋好友在假期欢聚一堂。顺便说一下，在晚上狂欢跳舞的时候，为了防止大家失态，男女之间是分开跳舞的，女人们在一个区域跳舞，男人在另外一个区域跳舞。另外虽然印度节日众多，一年一共有一百多个节日，但是印度人却从来不庆祝万圣节和感恩节等洋节，这跟数十万青少年为洋节而疯狂的情况形成鲜明的对比。在GRE考试中，总分结构仍然作为说明文的常见结构，同时它的识别与判断作为一个阅读的基本考察点，以主旨题和修辞目的题的方式呈现。"A mysterious phenomenon is the ability of over-water migrants to travel on course. Birds, bees, and other species can keep track of time without any sensory cues from the outside world, and such“biological clocks”clearly contribute to their“compass sense”. For example, they can use the position of the Sun or stars, along with the time of day, to find north..."
　　在这篇GRE阅读段落的节选中，第1句话为主要观点，先描述文章讨论的主要话 题在水面上依照航线进行迁徙的能力是一个神秘的现象。自然段2、3句分别作为解释和证据，说明了动物具备这样能力的一种可能原因方位感，及相应的例子。在自然段的前3句话仍然是非常典型的总分结构; 该结构的识别对于该自然段相关题目的解答有很大影响。可见尽管托福和GRE两门考试虽然在考察难度和考察考生的能力维度（托福语言能力; GRE思维能力）上有比较大的差异，但是在阅读能力的考察上仍然有相似之处。在《托福指南 第3版》92页的另一道修辞目的题："....Children normally desire to vent aggressive impulses on other people, including their parents, because even the most attentive parents cannot gratify all of their demands immediately. Yet children, also fearing their parents’ punishment and the loss of parental love, come to repress most aggressive impulses. The Freudian perspective, in a sense, sees us as "steam engines".
　　7. Freud describes people assteam enginesin order to make the point that people... ”由于这篇文章的主要讨论的是一个与人类的侵略性行为相关的心理学话题，文章中提及的“steam engines”则必然是一个 非主要讨论话题 ，类似于一个证据，以辅助解释主要讨论话题，与侵略性行为相关的某个性质与属性。 APsnGibtn9eDsWicJkSLwQ/640?wx_fmt=jpeg" /> 在GRE中, 类似通过以 非主要话题 作为考点所出的修辞目的题屡见不鲜，以《GRE指南 第2版》57页的题目为例：".....But Mendelssohn’s enduring popularity has often been at odds —sometimes quite sharply—with his critical standing. Despite general acknowledgment of his genius, there has been a noticeable reluctance to rank him with, say,Schumann or Brahms. As Haggin put it, Mendelssohn, as a composer, was a“minor master . . . working on a small scale of emotion and texture."

　　5. The author mentionsSchumann and Brahmsprimarily in order to”分析题目时首先关注题目中引用的两位作曲家 “Schumann and Brahms”出现在段落的倒数第二句话。同时，在段落倒数第3句话的开头出现了“But”，表示该句话与前句之间为 转折 关系： 转折之后的句子通常为作者所重点强调的句子，可以基本判断为观点。 根据观点-解释-证据之间的相互位置关系，段落的后两句分别为解释和证据以支持作者的观点。当整个文章讨论的主要话题为作曲家 “Mendelssohn”时，题目所引用的 “Schumann and Brahms”，作为文章的 非主要讨论话题 ，可能就以一个 比较对象 的作用来说明 “Mendelssohn”的某些性质与情况。通过倒数第2句话表达的内容“尽管对于他（门德尔松）天赋的普遍认可，那里总有一些显著的勉强，去将他与，比方说，舒曼或者相提并论”可知，作者在这里引用其他两名作曲家主要是起到一个对比的参照。 故该题的答案为 “establish a standard of comparison for Mendelssohn as a composer”。