专升本备考误区分析

　　高效率的复习，是专升本备考学子所期望的。但由于基础差异和方法的不同，复习效果也会大相径庭。近日，小编发现很多同学在咨询的时候都提到了这样的问题：“为什么我比别人努力，而成绩却没有明显提高呢？”
　　其实除了学习方法需要调整之外，小编还想在这里提醒同学们注意不要陷入以下几种复习误区：
　　01
　　对自己没有准确定位 好高骛远
　　有些同学对自己的实际能力没有清晰的认知，往往眼高手低，高估自己的水平，在复习过程中一味地钻难题怪题，忽略了基础知识的巩固。
　　其实，能力是在掌握了基础知识和方法的前提下逐渐形成的。现行专升本考试中对基础知识的考查占据很大一部分，这就要求考生在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以提高能力。
　　02
　　面面俱到 一味求全
　　对于每个考生而言，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。况且，由于专升本试卷受卷面、考试时间的，不可能涉及所有知识点，必定是有重有轻，有主有次。
　　因此，考生在备考的过程中，要注意对重点知识的复习。重点突出，主次分清，复习效果才会好。
　　03
　　学习无计划 盲目跟从老师
　　专升本复习对于大部分考生来说从初期阶段开始有近一年的时间，学生要做很多事，学习巩固知识及提高能力并重。老师是按全体学生的水平为标准进行复习指导的，但考生之间的基础有差异，学习方式和理解能力不尽相同。
　　所以每位考生应该根据自己的特点，拟定出适合自己的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，且一定要完成计划。
　　04
　　零敲碎打 死记硬背
　　专升本考试题目的设计常常定位在各知识点之间的横向联系和综合应用上。
　　在首轮复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法，了解各部分知识之间的联系与转化，只有这样才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用。
　　靠死记硬背、牺牲速度换取高分的时代不存在了。在复习过程中要思维能力的培养。
　　05
　　题海战术 追求数量
　　有这种错误思想的同学不在少数，认为做题越多，见过的题型就越多，对解题越有利。其实，并不是做题越多越好，多买几本参考书就能产生效果。题是要做，但要有针对性地做题，明确思路，掌握规律，熟悉方法是很重要的。
　　若做到一题多解，举一反三，有目的、有计划、有针对性地去做题，学习成绩会提高更快。
　　要从题海里走出来，做对一道题，就掌握一道题。做题时，更重要的是反思一下“为什么做对了，为什么做错了”。这比大量重复做题要有用。
　　06
　　审题粗心 解题方法僵化
　　解题之前认真读题目，正确领会题意，通过思考仔细推敲，从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快，审题不细致，不全面，必然会导致快解不快，甚至出现错解或误解。
　　所以要做到审题慢而细，做题快而准。在解题过程中，往往会思维定势化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。
　　如果在复习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，思路拓宽了，解决问题的办法自然就会更多、更合理。
　　07
　　本末倒置 以强补弱
　　一般来说，同学们在各个学科之间有强有弱，这很正常。但是部分同学企图进一步强化强科，花更多时间和精力于此，做题进一步提高强科的成绩，弥补弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理，其实这个复习策略大错特错。正确的战略安排是强科更强，弱科变强。
　　比如，某考生数学原来能考90分，满分100分，提升空间只有10分，但提升起来有困难；外语原来只能考50分，还有65分的提升空间，提高起来也相对容易。
　　在进入总复习后，要对较薄弱的学科和学科内比较薄弱的环节，进行一次全面的摸排。对弱科、弱项的强化和针对性复习十分必要。
　　提高分数的诀窍：
　　法宝一：落实的关键是检测和重复
　　落实是硬道理。看自己补漏洞的效果如何较好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就不上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。
　　法宝二：找漏洞、补漏洞
　　主要就是要在预习时找漏洞。上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。
　　法宝三：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数
　　题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度。
　　法宝四：既要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪”

　　每次考试后，老师逐题分析错题、失分原因即找漏洞；
　　制定切实有效的改进措施即想办法；
　　有针对性地加强专项训练即补漏洞。
　　有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪”。每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。
　　法宝五：不要轻易放过一道错题
　　对于学生错误的习题，老师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”
　　这就要求学生反思三点：
　　1. 问题到底出在哪里？
　　2. 产生错误的根本是什么？
　　3. 如何做才能避免下次犯同样的错误？