少儿英语学习的6个误区 儿童英语

　　下面小编跟大家一起了解少儿英语学习的6个误区，家长们要仔细看看，希望对大家的学习有所帮助。
　　1.不着急学英语
　　很多家长在孩子小的时候不英语的学习，以为学个美术、舞蹈会比英语更有前途，认为英语以后会在学校中学到，不需要从小开始学。事实上，语言学研究中表明，2-12岁的孩子正是学习第二语言的很佳时期，大脑中掌管语言学习的“布洛卡斯”区域处于敏感期和活跃期，这时候学习第二语言，就和学习母语一样简单快捷，因为大脑会认为接触到的是另一种母语，并且建立起相应的思维模式，终生难忘。这一时期学英语，就是通过大量的语言体验，让孩子沉浸在环境中学习。
　　2.学英语=背单词
　　很多家长喜欢用单词量来判断孩子的学习水平，认为学英语=背单词，单词会的多就是英语学得好。事实上，背了多少单词不代表英语有多少。作为一种语言，学英语终要落在用上。如果孩子只会背单词，而不会使用，更不会用来和别人进行交际，这就成了纸上谈兵，对于个人发展帮助甚微。
　　3.中英互翻，分析语法
　　很多家长喜欢这样问孩子“桌子用英语怎么说？”“apple是什么？”还有的家长在教孩子时，还会使用“一是one，二是two，三是three，四是four”这样的中英翻译形式，喜欢问孩子各种问题，XXX是什么意思，XXX怎么说？等等。有的家长自己说英语单词，让孩子说汉语，有的让孩子听汉语，翻译成英语。
　　事实上，这种教学方式存在着很大的误区，在于阻碍了孩子的语感和英语思维的产生，使孩子依然使用汉语思维去学习英语。用这样分析语法的方式进行学习，就会导致在交际过程中，想用英语就要先转换成汉语，再转出英语，这就阻碍了英语交际的流畅度，孩子无法脱口而出，英语水平不高。
　　4.对孩子成绩要求快
　　有的家长会说，我家孩子去了哪哪儿学习英语，除了和老外说几句hello和bye bye之外，基本上也不会说别的，都不认识几个单词。每次考考孩子，孩子都答不上来，一点效果都没有，学英语根本没用！
　　而孩子在语言敏感期，对语言的学习，大多数都要经历一个沉默期，从持续的听和模仿，逐渐的从听不懂变成听得懂，从不会说变成会说，这是需要一个过程的。有的家长在孩子学了几个月的时候，就想要考考孩子单词、说话，并不现实。家长要帮助孩子度过沉默期，而不是批评和放弃他们。
　　5.必须要学音标
　　音标教学是我国的传统英语教学方式，很多教师和家长都想着，越早教孩子音标越好，认为音标是非常好的工具，掌握了就能够学好英语。但是从实际情况来看，学习好音标，并不能让孩子见到一个陌生单词就会念，也没办法帮助孩子记单词。音标更适用于成年人而不是孩子，因此不要让孩子过早的接触音标，伤了孩子的自信心。

　　6.要学好英语就要做题
　　孩子天天做练习题就能学好英语吗？并不见得，虽然英语习题的练习能够在成绩上有所反映，但是在实际的交际能力上并没有更大的提升。作为一门语言，要想学好，更重要的还是积累，大量的语言输入和语感积累，才能够提升孩子们的英语学习能力，促进孩子英语水平的提升。