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otherwise 作连词,意为“否则;不然”,相当于 or或 if not
recommend s b (= recommend to s b ) “向某人推荐 介绍。
much用作副词主要表示“程度”,意为“非常,很,大大,更加,…如何”,多修饰动词(可放于其前或其后),也常修饰形容词或副词的比较级或高级和分词。
这样的题目看似要求考生的通篇理解,其实更考验考生对关键内容的提取,我们要培养自己对时间词,专有名词的敏感度,对同种意思的多种表达。
如果填空处是非谓语,根据对句子成分的分析和对语境的理解,要考虑填to do、doing还是done,同时,也要考虑该动作发生时间的先后以及与主语的关系(是主动关系还是被动关系),并填写相应的形式。
考生应当对这些词保持一定的敏感性,因为这些词在一定程度上给予了我们某些提示,告诉我们哪些句子是有效信息,相对重要的信息等;我们应该有一种意识,我们不是为了完整的翻译这篇文章而进行阅读,而是为了获取某些信息而进行阅读;所以,要善于利用逻辑关系简化阅读,提高阅读效率。
考试过程中,在写作开始前用5分钟时间仔细审题,根据重点列出提纲,以确保正确的写作方向和明确的思路。
teach s b to do sth 的基本用法 teach s b to do sth 是大家都很熟悉的语法结构,其意为“教某人做某事”。
要尽量掌握六级要求的词汇,能多背就多背一些,在记单词时要讲究方法,比如联想记忆、对比记忆等,不要死记硬背。
each具有名词和形容词的功能,every只有形容词的功能。
follow此处意为“在……之后”,其现在分词形式引导句子的状语。anonymous意为“匿名的”。
比如说有一道题的选项有四个:A study B to study C learning D to read可以看出,其中的study有两个;其中的不定式也有两个。所以两个显著特点集于一身的to study的选择可能性就十分的大。
记忆能力的培养对于提高听力成绩很重要。人脑瞬时记忆的时间是有限的,超出一定的时间,信息就会弱化,甚至消失。
这里,小编提供两个办法,一是做听写练习,也不是说每句都写,凡是听到你听不懂句子,就试着多听几遍把它写下来,然后在去对照听力原文好好看看。
It s (high) time + that从句(that可以省略,从句谓语动词用虚拟语气)是某人(早)该干某事的时候了。
There be句型是一种应用十分广泛和频繁的句型。但是对there be句型的多变的特点及其特殊结构的复杂性,并不是每个考生都熟悉了解。
在审题的五分钟里面,我们要尽量每一个选择都看一遍,如果能力有限,不求完全地理解意思,但求起码能够有印象。
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