早教感统课程的意义和作用是什么

　　市面上有非常多的机构，质量也是参差不齐的。有些摇着感统大旗所包装的课程，在硬件上购买了看似与感统相仿的设备，募集一批幼教或体育背景老师，就自称对孩子进行了感统训练。这只能说是陪伴幼儿游戏。孩子要不要上感觉统合课程，家长们可以看看小编的几个建议。
　　每个孩子都需要上感觉统合课程，而且多多益善？
　　多数孩子天生就有主动探索环境的本能，会自行寻求适当的感觉刺激来满足自己的成长需求。只有少数因生理功能有缺陷，或因环境刺激不足的孩子才真正需要。
　　根据法律规定，专业的感觉统合治疗只能由受过大学医学院职能治疗系所训练、并考取专业证照的职能治疗师才能执行。民间许多以感统为名设计的游戏或机构，的确可促进多元刺激，但对发展迟缓或特殊儿来说，无法达到个别化调整目的；而且若只是单纯的刺激或游戏，家长自己在家也能做，简单地说就是每个孩子感觉失调的原因都是不一样的，非专业的机构会一概而论用同样的办法教授，而专业的机构会有针对性的上课~
　　都已经花钱让孩子上课，陪玩任务就外包给老师？
　　与其说让孩子参加感统课程，建议家长抱着透过课程了解孩子需求，学习如何在家里或其他环境，也能建构适合学习模式的心情来参与课程。
　　因为有一部分感统障碍的孩子是因为后天环境刺激不足，家里过于保护造成的，家长在孩子上课前就应该弄清楚造成孩子感统失调的原因以及课程目标，观察孩子是否真的有进步外，上课时家长能在旁看，这样在家里也能跟着孩子一起玩、一起做。
　　课程内容是制式包套，还是随孩子进度不断调整？
　　由于机构的课程次数与时间都有限，因此希望透过密集上课改善孩子感统失调问题的家长，往往会另外选择其他自费机构，增加练习时间。如何在专业与非专业背景并存的感统课程市场中，为特殊儿选择合适的老师，成为家长的重要课题。
　　这里有个建议可以看出一个治疗师是不是专业的。一位称职的治疗师，必须具备能营造主动参与的环境、随时观察孩子反应、调整课程内容的能力；绝非仅依年龄规定荡秋千多少下、趴在滑板上对墙壁推球多少次、或在跳床上跳多少次的课程而已。
　　此外，环境的安全性也是不容忽视的一环。感觉统合课程中常有大幅度的肢体运动，因此墙壁四周是否有防撞泡绵、地面是否有够厚的地垫、以及器材是否为专业且坚固的材质等，都是保障孩子安全的必要设施。
　　评估过程，是偏重家长勾选问卷，还是来自仔细的互动观察？
　　民间有些机构的评估，一进去便先请家长填写孩子目前能力发展的问卷，然后便根据家长的勾选结果来判断孩子的发展；或是有些虽然有半小时左右老师与孩子的现场互动观察，但有时因时间、孩子对环境不熟悉等因素，当现场表现与问卷勾选结果不尽符合时，就可能会出现评估的偏差或误判。
　　甚至还有些其实以贩卖感统教具起家的机构，在网络上放个评估问卷请家长勾选，之后计算机便自动跳出结果，目的仍在于推销产品。像这样的评估结果，其实与医疗体系认为的评估大相迳庭。

　　然而，即使是医疗体系的现场观察与评估，虽然都是拥有证照的专业治疗师，但因门诊时间与临床经验所限，有些治疗师可以好好与孩子相处一、两个小时来仔细观察，家长还能在旁观看、学习治疗师陪伴孩子的方法；有的现场观察时间有限，只能倚赖家长观察与老师的报告，这样评估的细致度大打折扣。
　　选择一个好机构好老师至关重要，若所接受的治疗不够专业，没有清楚的治疗目标，问题就很难解决，在将孩子交由治疗师进行评估与治疗时，家长的角色十分重要。家长应主动询问和了解治疗目标、策略，以及平常在家能如何配合等要项，才能帮助孩子尽早跨越障碍。