少儿英语学习中的四点误区

　　每一位家长对自己孩子的英语学习越来越关心，不想让孩子输在起跑线上。而孩子的又英语教育是一门很深的学问，许多家长不得要领，不仅没有意识到其中的盲点，反而在教育孩子学习英语的过程中渐行渐远。
　　那么少儿英语学习中有哪些盲点，该如何改进?
　　误区一：
　　外教老师真的就比中教老师好？在这个问题上的争论上，许多家长各执一词。对于英语零基础的孩子，他们还不能有效理解基本的英语教学指令。因此这个阶段中教老师的介入，可以让孩子理解基本的英语教学指令，从而使课程难度更加匹配孩子当下的理解水平，这是很多外教无法做到的。但是外教在发音以及土生土长的原生态英语环境中占有优势，对于发音有严格需求以及力求拓展知识面宽度的孩子来说，外教就比中教合适。包括在英语学习的后期，小编不太建议中教老师过多介入孩子的英语学习过程中，这样下来容易形成中译英思维。
　　误区二：
　　孩子越小单词量越多好？相信大家经常看到这些新闻：这样的孩子毕竟是个例，大多数还是普通孩子，因此遵循客观规律尤为重要。对于早期的英语学习，更重要的是语感的掌握，兴趣以及语言场景对应能力的培养。英语单词数以万计，并且一个单词总是一词多义。因此，孩子理解这个词在某个场景当中的意思即可，就是当他听到某句话，能够和特定的场景、状态或动作联系起来，并作出反馈。
　　误区三：
　　初触英语，没多久做“输出”这里的“输出”主要指让孩子开口说话。孩子的英语学习效果如何，利用“输出”来做反馈是许多家长热衷于做的事情。反馈本身无可非议，然而许多家长在孩子刚学习没几天，就拿着教材照本宣科给孩子提问。更有甚者让孩子刚接触英语就要求背诵，一旦不能接收到孩子良好的学习反馈，便觉得孩子没有认真学习或者没有教好。然后父母就会觉得这孩子怎么这么不听话，就会说孩子叛逆……“逆反心理”是一种常见的心理现象，对孩子来说，如果家长处理不得当，将会对他们的成长造成不好的影响。
　　学习并非一蹴而就，而在于循序渐进，这种急功近利、急于求成的学习心态会给孩子的学习心态造成负面影响。
　　误区四：
　　偏执、热衷中英互翻
　　许多家长在帮助孩子学英语或者检测孩子上课内容时总是喜欢问：“香蕉用英语怎么说？”“pen是什么东西？”“你晚饭吃了什么fruit”
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　　事实上，这样的学习方式很大程度上会误导孩子，阻碍孩子英语语感和思维的形成。久而久之，这些都会影响孩子在英语表达上的流利性，使得他们无法脱口而出和灵活运用。孩子英语的学习不能操之过急，随着孩子语言基础的建立，再逐渐把字词、句子带入到阅读中去，切忌急功近利，对孩子有过高的要求，不要把孩子通过阅读进行世界探索的兴趣扼杀在摇篮里。
　　针对以上这些盲点家长应该怎么做呢？
　　1、对于年龄小基础薄弱的孩子，建议中外教集合搭配，结合市面上流行的“双师”模式，选择外教上要了解外教是否有专门的教学资格证，发音等是否会影响孩子。
　　2、学习早的孩子不要过度，注意词汇量的叠加，建议给孩子复习单词结合相关的语境中使用。
　　3、切勿对孩子的学习急于求成，前期减少高频率强化输出，以输入为主，建议孩子具备了听觉记忆以后，再引导输出练习。
　　4、不要养成中英互翻的习惯，一开始孩子听不懂可以通过各种道具、肢体动作、语调甚至表情都可以进行引导。让孩子自己去感受故事所想表达的事情，之后随着孩子英语语言基础的逐渐建立，再把字词、句子带入到阅读中去。