托福阅读之插入题型解析

　　托福阅读句子插入题常有考生抱怨做不好或是不知道怎么去做。考生有时候会感觉无论插入到哪个位置似乎都读得通，但有时候又会觉得放在哪里都觉得别扭。下面小编就来为大家讲解托福阅读句子插入题的核心解题技巧，从句意和逻辑角度为大家介绍答题思路。
　　1、托福阅读句子插入题解题核心分析
　　句子插入题解题核心就在于要把待插入句子放在方框内，使得它能和上下文衔接得当。如何做到上下文衔接得当?
　　其一：句意。
　　其二：逻辑。
　　如果待插入句子中出现代词加名词短语，我们一定在原文中找到这个代词的指代;如果文中只有一处合适，答案就是那句话的后面;如果有两处以上符合，那么我们就观察一下这句话中有没有逻辑关系词，我们一定要确定这句话和上文逻辑关系正确。
　　托福阅读插入题实例介绍：
　　Paragraph 6:Because they are always swimming, tunas simply have to open their mouths andwater is forced in and over their gills. Accordingly, they have lost most ofthe muscles that other fishes use to suck in water and push it past the gills.In fact, tunas must swim to breathe. They must also keep swimming to keepfrom sinking, since most have largely or completely lost the swim bladder, thegas-filled sac that helps most other fish remain buoyant.
　　Look at the foursquares [] that indicate where the following sentence could be added to thepassage.
　　Consequently,tunas do not need to suck in water.
　　Where would the sentence best fit?
　　待插入句子中出现名词：tuna，我们不难发现，这段就是围绕tuna来写的，所以考虑逻辑关系词：consequently，表明上文提到了原因，下文应该是吞拿鱼不吸水的后果。我们在第二个方框后看到accordingly，这个词也是表示结果，后面说到“它们丢失了大部分用于吸水的肌肉”，所以这道题很好做了，逻辑简单，肯定是不吸水在先，然后才会丢失肌肉，所以答案是B。
　　2、什么是托福听力中的插入信息题?
　　托福听力考试中经常考察的一种类型，就是“插入信息”，也就是在人的谈话中，经常会顺口提及其他的事情或例子，虽然看似漫不经心，但是在之后的题目中很有可能考察到。因此这部分的内容还是难度很大的。具体的我们要如何来备考这类内容呢?小编为大家整理了相关的内容，供大家参考。
　　托福听力插入信息题实例解读：
　　听力材料中出现的例子(Example)是经典的“插入信息”，这里也直接对应托福听力考试的一大题型——目的题(例子题)。
　　常见问法：Why does the professor mention...?
　　刷过真题Official的同学一定不会陌生。下面我们以真题Official1 conversation2的一道目的题来看看，材料中是如何插入例子考点的。

　　题目：Why does Matthew mention Greek and Roman mythology?
　　A. To identify a topic frequently discussed in third grade
　　B. To get the professor's opinion about a lesson he taught
　　C. To make a suggestion to improve the class he is taking
　　D. To illustrate a technique used to teach a third-grade class
　　通过分析文本，教授表示对Mr.Grabell课堂上运用的interdisciplinary(跨学科)这种教学方法非常感兴趣，学生为了进一步解释这种方法的具体应用，例举了在课堂上Mr.Grabell关于jupiter这颗太阳系中大的行星名字的由来，讲到了jupiter这个词同时也是罗马神话中众神之王的名字(朱庇特)。
　　文中原话：So since Jupiter, the planet, is the largest planet in our solar system, it's like the king of the planets, like Jupiter was the king of all the gods.这种由天文学跨到神学的讲解方式正是interdisciplinary这一教学technique的具体体现。故此题选D。