知道这三点不用担心少儿英语发音

　　很多成年人在长期的中式英语输入下，即便掌握了不错的英语听写能力，在口语上距离地道的发音始终有差距，而且这种差距是很难再打磨的。但对于少儿，尤其是低龄孩子来说，是完全有可能拥有一口标准漂亮的少儿英文发音的，只要抓住三个关键字早，准，多。
　　1. 早学英语一定要趁早，越早越好
　　每种语言都有一些自己独有的发音单元，在别的语言中没有的。比如一个人的名字是“瑜(yu)君(jun)”这两个字老美很难发准，因为在英文的发音系统本就没有“ü”和“ün”这两个音。对大多数成年人来说，无论怎么教怎么练，基本都没戏。
　　但孩子不一样。研究人类语言发展和大脑认知的科学家们通过实验发现，人在0-7岁的阶段语言学习能力达到一生的巅峰，低龄孩子拥有一种大多数成年人没有的“特异功能”能区分所有语言的所有发音。
　　我们比较熟悉的语种中，日语和英语的发音差别算是大的，所以我们听很多日本人说英语的感觉往往是听到的还是日语。但如果让一位日本孩子从小就接触大量标准的英文，就不存在这个问题。
　　同样的，美国的婴儿，既能分辨出汉语的四个声调，也能分辨出韩语的元音辅音和收音，而美国的成年人听汉语和韩语，就只能听出发音跟自己的母语不同，但具体不同到什么程度，有哪些细微的区别就分辨不出来了。
　　人的辨音能力是随着年龄增长而退化的。所以在孩子越小的时候，脑子里能储存下越多纯正的英语语音，就越容易说出一口标准的英文。
　　怎么储存呢?做好接下来谈到的这两点。
　　2. 准输入标准的英语语音
　　我之前有个认知误区，认为即使家长的发音不很标准，也是可以跟孩子多说英语的。因为美国这边很多非英文母语家庭就是这样做的啊，父母是一、代，说的一口夹生英语，但孩子的发音依然很标准很纯正啊。
　　后来和孩子的ESL(English as Second Language，专门帮助非英语母语孩子提高英语水平的老师)深谈后发现还真不是这样的。
　　这里存在着一个比例问题。生活在美国的孩子，平时周围环境里接触的全是英语，占了大比例优势，而在家和父母交谈只是其中的一部分，所以不容易受影响。但如果在非英语环境里，家长可就要注意了，给孩子读英文绘本，和他用英文交谈以提高兴趣是OK的，但假如家长本身发音较差，就要多借助标准的音频输入。因为孩子其他时间听到英语的机会不多，你给他的输入已经占大比例了。

　　孩子刚来美国时已经5岁过了，没有任何英语基础，当时还是挺着急的，恨不得一天到晚教他。不过他的ESL老师建议我们先不慌在家直接和他说英语，而是让他多听多跟读英文儿歌童谣，多看英文动画片，尽量提高标准音源输入的比例。果然坚持大半年后，孩子就开始纠正我和他爸的发音了。又过了大半年，他就被学校的ESL班踢了出来，因为已经不需要了。
　　所以，如果想孩子拥有一口标准的英文发音，好是给他提供标准的音频输入。我国内一位闺蜜的做法值得借鉴，孩子每次问她单词时，她都会用手机或电脑来查找，让孩子自己去听读音，因为这时孩子的耳朵**比你的好使!
　　3. 多保证足够多的输入量
　　这点很好理解，做任何事情，肯定要保证一定的量才能出效果。
　　让孩子多“听”，英文儿歌、动画片对白、英语故事、BBC的CBeebies的广播都可以，每天能听多久便听多久，见缝插针地听，总长度每天至少保证1小时以上;
　　让孩子多“读”，包括初期给孩子朗读，后期给孩子指读甚至让孩子独立阅读(可以借助点读、音频播放等辅助工具);
　　让孩子多“看”，给孩子买简单的纯英文绘本，让孩子建立起图像和英语之间的关联，使其对英文的感知更加生动形象。