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运笔之法的关键在如何调动笔锋，毛笔前部呈锥形，后部呈圆柱形，笔尖谓之锋，锋着纸即出墨迹，笔下的线质如何，全在运笔。此处需要指出的是，中国书法的运笔之法当有碑、帖两个笔墨语言体系，本文只就帖而言。
学习书法讲求的是“先求平正；既知平正，务追险绝；既知险绝，复归平正。”这正如做人，做人的首要原则是要堂堂正正；但年轻时一味平正也许会显得无味，所以就追求险绝、快意的人生；而在险绝、快意之后，方才领悟人生的最高的境界则是率真、平淡、平凡。
看一幅好的书法作品，有如饮香醇，如听名曲，会产生情绪上的激动，使人久久不忍离去，欲罢不能。为什么会有如此的效果？除了上面所说的作品的准确性和鲜明性起作用外，在很大程度上是作品的生动性在起作用。
大书法家的草书作品最能看出其一笔到底最多写出了多少个字来。计算的方法是，以粗笔开始为第一个字，越往下写，笔划越细，直到出现下一个粗字，这就是一个舔笔的周期，从而我们可以看出书法家一笔到底写出了多少个字来。
从古至今，题字是一门有造诣的文化艺术，非一般人所能及的。每个字都有着深刻的涵养与中国风范。
书法欣赏可谓“仁者见仁，智者见智”，不可一概而论，但书法欣赏仍有其基本规律可循，亦非“玄学”之术。笔者以为，欣赏书法是书法在人脑中“再创作”的过程，因此，必先“识形”，次而“赏质”，再而“寄情”，三步逐行，即可判断出梗概了。
书法作品并非一个活的生命体。但由于书家的创造，其形式却有一种活脱脱的生命的感觉。一点一划、一提一按所形成的线条运行轨迹及字与字之间的空间关系，都能产生力感。所以，书法可以被认为是一个由线条组构汉字所形成的各种力互相作用的构件。
“抄帖”是练字过程中易犯的一个毛病，就是虽然对着帖，但只抄字，不顾间架、点画，自作主张，任意为之。这种毛病，最要不得，必须注意避免。
忌专用中锋或专用侧锋；宜中锋侧锋并用，须特别留意的是，意在笔前，走笔方向明确，腕宜圆，笔宜方，八面出锋，细处用中锋，厚处用侧锋。
写一个字蘸多次墨的不叫书法，为何？这个问题提炼一下观点，基本上可以概括为——书法为什么只能写一次？重复书写的书法还算书法吗？
2018年3月21日，教育部发布《关于公布2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》。其中有16所高校获批设立书法学专业，学制四年，授予艺术学学位。近期，教育部发布《普通高等院校本科专业设置与服务公示》，2019年拟新增专业院校名单。据统计，申报增加书法专业的院校一共17所。
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经常有人问我，该怎么练好字。这样的问题就好比怎么做好吃的菜，怎么学好英语，怎么减肥一样，让人无从回答。硬笔书法是一门课程，并不比语数英来的简单，想要练一手好字，必须做到两点，一是好方法，二是坚持。
很多人都有学好书法、写一手漂亮汉字的愿望，也有很多人学过书法，但没学好，如果问：为什么没学好呢？答案是共同的：没坚持下来。可见，“坚持”是何等的重要。坚持不断，就是要坚持每天学习，哪怕每天只学习10分钟。
我们中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术．书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
“势”在中国古典书论中是一个十分重要的概念，从最为单纯的一点一划，到每个字的字形结构以及相生相发的势脉关联，或者某种书体的风神意象，某个书家的风貌特征等等无不可以用“势”这一概念来描述。“书势”还是一个远较书法、书艺或者书道更为初始的概念。如此重要的概念，应有专文讨论，故不揣窳陋，略为申说。
书法确实、也确实看的是点画，但我们通常是从力度着眼来谈论书法的点画，而事实上，建立在力度基础之上的精度才是点画的关键，我们称其为笔墨的精度。
把自己孩子的一切交给学校，一切交给老师，是家长极其不负责任的表现。因为老师再好再负责任，也不如自己言传身教的和孩子们一起做一些事情，或者学习一种兴趣爱好。书法适合父母带着孩子，在尺寸之地便可以展开的有趣的事情。不妨尝试一下吧！
众所周知，中国书法，古今传承，博大精深。书法作为传承古老的中华艺术，最早可追溯至上古时代的甲骨文，虽然传承古老但书法却具有不朽的青春活力，也正是因为这份活力，书法艺术在历史的发展过程中才逐渐出现了楷书，行书，草书，隶书，篆书等等大大小小的书体分类，为书法艺术的发展做出了不可磨灭的贡献
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